乖巧，一看就是灵气十足的，不是一般家庭出身。

“是。”李文茜点头，“家长要出国出差，孩子叔叔来参会。”

这是一个叫她既无奈又窃喜的消息。

于公，这位主班老师当然是希望和家长本人见面、沟通的，好好地聊一聊孩子们这学期的情况；但于私，铁蛋和呦呦的叔叔来……又有什么不好呢？

但江月琴就有些探究深层次原因的意思了：“李老师的工作态度我是不存疑的，不过是不是还需要再讲究一些工作方法？”

“要说家庭背景，园里也有不少孩子家长或者长辈，算是最顶尖的那一批了，我也没见这些家长们严防死守嘛？还是比较信任北海对于家长隐私的保护和负责的，对吧？”

江月琴的问题带着探究与压力，李文茜微微挑眉，声音平稳：“关于家长不愿过多暴露身份的情况，我实习时在魔都的宋幼确实也接触过类似案例。”

“部分高净值或高社会关注度家庭的家长，会出于对标签效应和同伴压力的审慎考虑，有意识地在学前教育阶段为孩子创造一个相对去身份化的成长环境。”

“这在儿童发展心理学中，有时与“保护性教养’或“避免过早社会比较’的养育理念相关。他们并非不信任机构，而是希望减少家庭背景对孩子社会性发展的潜在干扰，让孩子更纯粹地基于自身特质进行同伴互动和个性建构。”

“从专业角度，我认为这可以理解为一种特殊但并非不合理的家园合作边界设定。我们需要做的，是在尊重这种边界的前提下，通过更专业、更细致、更以孩子为中心的工作，去赢得更深层次的沟通机会。”她提到的“宋幼”也即魔都的宋庆龄幼儿园，也是国内顶级，它直接由宋女士1938年创立的中国福利会管理，不受教育部门节制，和北海难分伯仲。

会议室里气氛更加压抑，大家对于李文茜的专业毋庸置疑，北海也好久没有这种初来乍到的主班老师和园长公开“讨论”的情况了。

毕竟北海的情况特殊，园长也是带着行政职务的。

只不过看当下的情况，这位年轻女老师似乎还想继续输出？

李文茜顿了顿，语气转为更温和的欣赏：“再者，从孩子自身的发展状况来看，路平和路呦呦的表现非常健康。姐姐呦呦具有出色的情绪调节能力与同理心，在集体中展现出超越年龄的沉静与领导潜质。”“弟弟路平精力充沛，探索欲和创造力突出，社会性游戏水平很高，且规则意识在逐步建立中。两个孩子