全班同学的目光，也都聚焦到李向阳身上。

“对于大多数低频、小信号情况来说，教材上这个简化模型是成立的。”

李向阳先肯定了模型的适用性，然后话锋一转：

“但是，如果考虑高频工作时的结电容效应，或者在大范围温度变化下...分析其温度漂移特性，用这个简化模型...可能会导致分析误差，甚至无法解释一些异常现象。”

教室里一片寂静。

李向阳顿了顿，继续道：

“所以学生认为，在需要更精确分析、或者设计高性能、高稳定性电路时....可能需要一个更复杂的模型，来逼近器件物理实际。”

闻言，同学们的表情各异：

有的完全茫然。

“这小子在说神马东西？！”

有的若有所思，但更多人...是纯粹的惊讶和意外——这才开学第一节课啊！

这家伙就直接站起来，说这个模型不够用？

这…这步子也迈得太快了，就不怕扯着蛋？

周教授也愣了一下。

他执教多年，见过聪明好学的学生...但开学第一堂课，就敢对基础模型提出如此具体、切中要害质疑的，实在不多见。

随后，应周教授邀请，李向阳走到黑板前，快速画了一个更复杂的模型...加入了结电容和温度敏感电阻等元件。

周铭儒走到图前，眯着眼仔细看了片刻，手指在讲台上轻轻敲击。

足足过了半分钟，他才转过身，眼底闪过一丝光芒。

“李向阳同学，你的补充模型，确实更接近半导体二极管的物理实际。”

周教授拿起粉笔，在图旁添加了两个公式注解。

“同学们看这里……”

“李向阳同学没有停留在表面公式，而是在思考器件背后的物理机制...这很好！”

周教授目光转向全班，语气变得郑重起来：

“学习，就是要敢于质疑，追求精确和问题本质！”

“这就是我希望看到的学习态度...不要过度迷信书本，要理解原理，要思考边界条件！”

最后，他目光重新落回李向阳身上，语气缓和了些：

“李向阳同学，课后到我办公室来一趟...我们再详细聊聊。”

下课后，李向阳在众人复杂的目光中，收拾好书本，跟着周教授离开了教室。