是战战兢兢、如履薄冰？

恐怕整个陆军指挥学院，也只有苏铭能享受这种“推门即入”、“笑脸相迎”的特殊待遇了。

果然，脾气火爆也是看对象的。

苏铭推门而入，军容严整，向院长敬礼。

“坐下说。”方振华指了指对面的椅子，关切地问道，“遇到什么问题了？是不是上午的课有什么地方没听懂？尽管说。”

他以为苏铭是来请教课业难题的，这正是他期待的互动方式，可以近距离了解弟子的学习状态和思维特点。

“报告院长，我我想请假。”苏铭没有绕弯子，直接说明了来意。

“请假？”方振华夹着烟的手顿了一下，脸上的笑容微微收敛，换上了认真的神情，“请假干什么去？身体不舒服？还是有什么事要处理？”

他第一反应是苏铭可能遇到了什么突发情况。

“不是。”苏铭摇了摇头，语气坦然，“下午的理论课，我不想上了。我想去图书馆自学。”

“自学？”方振华这下真的有些吃惊了，身体微微前倾，“为什么？觉得授课老师讲得不好？跟不上？还是”

“不，授课老师讲得非常棒！”

苏铭立刻否认，甚至用上了一连串他所能想到的褒义词，“语言生动形象，讲解细致入微，教学方法灵活，重点突出，逻辑清晰，让我有茅塞顿开、醍醐灌顶之感！”

他几乎把能想到的赞美教学水平的词都用上了。

方振华眯起眼睛，盯着苏铭看了两秒，吐出一口烟气，直接道：“说人话。”

苏铭被噎了一下，只好实话实说，语气带着点无奈：“上课进度太慢了。老师讲的内容，我基本都会，提前预习的时候就已经掌握了。感觉坐在教室里，有些浪费时间。”

“”

方振华感觉自己的后槽牙有点隐隐作痛。

他之前还暗自担心苏铭作为插班生，可能一时无法适应硕士课程的强度和深度，盘算着要不要私下给他开开小灶。

好嘛，现在看来，完全是自己多虑了！

人家不仅跟得上，还嫌弃正规教学的进度“太慢”？

“你才上了半天课，就敢断定自学效果比听老师系统讲课更好？这么有自信？”方振华的语气听不出喜怒，更像是一种探究。

苏铭组织着语言，试图更清晰地表达自己的想法：

“院长，理论课程的本质，是传授和理解知识体系。”