“同时建立集体备课制度和教学案例库，让標准化內容来源於优秀老师的实践智慧，而非冰冷行政命令。”

“第二个难题，”他竖起两根手指继续说道，“可能是课堂管理与动力维持。”

“被辅导的学生经过整天紧张课程已经很疲惫，如何在辅导的课堂上持续吸引注意力？”

“如何应对心不在焉或因挫败產生的消极情绪？”

“这需要对辅导员进行专门、持续的培训，定期开展课堂管理技巧分享会和情景模擬演练。”

“同时要求辅导员提前了解所带学生的整体表现、性格特点和薄弱点，在课堂上给予针对性提问和及时鼓励。”

“最后，”邓布利多的声音愈发郑重，“是教学激情与职业倦怠的问题。”

“长期重复教授相似基础內容，即使最初满怀热情的辅导员也可能感到疲惫枯燥。”

“可以尝试设立奖励机制和评比机制，”他眼中闪过一丝狡黠光芒，“让表现出色的骨干辅导员参与霍格沃茨的新课程研发、新教具设计，赋予新挑战和职责。”

“定期组织內部教学评比、公开课观摩评议会，激发荣誉感和好胜心。”

“让他们始终感到自己在这个团体里不断成长。”

“至於用什么来奖励，你们可以制定一个新的全面的方案，由麦格初审后再交给我。”

赫敏和塞德里克听著校长的建议和意见，顿时豁然开朗，新的问题和旧的问题有了解决方向。

他们不仅得到校长毫无保留地支持，更获得了一份更深层次的指导思想。

离开校长办公室时，城堡走廊已点起壁灯，跳跃火光碟机散傍晚寒意。

赫敏紧握那本写满建议的厚厚笔记，眼中燃起熟悉的斗志火。

塞德里克看著她斗志昂扬的样子，嘴角扬起微笑，说道：“赫敏，一个组织能否长久存在，开始打下的根基是否牢靠最重要。”

“学术进步与提升研討会要步入正轨了，我今年还能帮忙，明年毕业后就要靠你自己。”

“你就不要再过多劳烦查尔斯，我听父亲说，他在和魔法部进行一个大项目，部长亲自抓。”

“还有，狼人治疗的大规模试验已经接近尾声，进一步推广需要在国际巫师联合会做工作。”

“接下来有得他忙的。”

“我总觉得，他和我们已经不是一个世界的人了。”

“这个学年又要举行魔药锦