什么情况了，辅导班的事情很棘手，超出了所有人的预期，所以赫敏还是要抓自己来帮忙。

接著，赫敏和他讲了学术进步与提升研討会的开展情况。

自从乌姆里奇主持的那场月考导致大量学生折戟沉沙，寻求帮助的浪潮就以排山倒海之势涌来。

赫敏听从查尔斯的建议，邀请了成绩优异的塞德里克等各学院顶尖学生加入，辅导班就这么开张了。

然而，他们遇到的困难远比想像中复杂得多。

“问题不只是人手不足，”帕德玛看向了查尔斯，因为帕瓦蒂的缘故，两人平时也说得上话，“辅导员的招募本身就是个艰巨的任务。”

“霍格沃茨不缺聪明学生，但愿意时间、耐著性子教別人，尤其是基础薄弱同学的，实在是太少了。”

“而且，很多人觉得这是在浪费宝贵的复习和娱乐时间。”

她的发言直指核心问题，拋开热情和友谊等因素，直面现实。

塞德里克点头，朝著查尔斯苦笑一声，说道：“更麻烦的是，『会学』和『会教』完全是两码事。”

“我们经常遇到同一个问题，自己知道，但没办法用通俗易懂的方式表达出来。”

“就好像……好像我们说的不是英语。”

“有好几个热情很高的同学，就因为教不会学生，自己反而深受打击，然后放弃了。”

他说完嘆了一口气。

“而且，”赫敏皱著眉头接口，“就算有人愿意教，培养合格的辅导员也需要时间和投入。”

“我们需要统一教学標准，避免把学生带偏。”

“但这又需要系统培训，而培训又需要额外时间和精力，这恰恰是很多优秀学生最不愿付出的。”

她说完无奈地摊摊手，然后拿起查尔斯带回来的薄荷奶茶喝了一口。

查尔斯明白是什么情况了，在自己的预料之中，或者说是故意为之。

“好吧，”他语气平静地说道，“你们遇到的问题我大致了解了。”

“我有几点建议。”

所有目光瞬间聚焦在他身上，屏息凝神，静待下文。

“第一，你们需要获得更实质性的官方支持。”

“去找邓布利多校长，详细匯报进展、困境和计划，爭取他的明確背书和更多资源，比如固定的教室使用权，以及后勤协助，说不定还有资金支持。”

“第二，建立標准化教学流程。”