“庄子追求的逍遥之境，强调内心纯粹与顺应自然，可在这看似重复的国子监生活里，怎样才能真正做到顺应自然呢？

这重复的一切，是否也是一种‘自然’，而我需要去接纳并从中找到突破？”

他陷入了深深的思索。

第二节课，面容严肃的中年夫子迈着沉稳步伐走进学堂。

将书卷重重置于讲台，示意安静后，以低沉有力的声音说道：

“今日研习墨家之学。

墨子，一代圣贤，主张‘兼爱’‘非攻’，意在消弭战乱，倡导平等相爱。”

夫子踱步讲解。

“兼爱，是无差别博爱，若世人秉持此心，战乱与不公将不复存在。”

说着，他提笔在黑板上写下“兼爱”，笔锋苍劲有力。

“非攻，即反对侵略战争。墨子一生为制止战争奔走，曾成功阻止楚国攻宋。”

凌尘放下课外书，坐直身子，专注聆听并记录要点。

白浅羽也收起活泼，眼中满是对知识的渴望。

夫子讲解后，看向凌尘：“在如今世道，‘兼爱’主张可行吗？”

凌尘起身答道：“虽难短期内实现，但指明方向。

当下纷争源于爱之狭隘，从自身推广，可增世间温暖和平。”

夫子点头赞许，又问白浅羽对“非攻”的见解及国力不均时保障和平之法。

白浅羽从容回应，认为“非攻”是美好愿景，弱国应自强，强国需克制，还可通过外交联盟制衡。

夫子满意笑道：“初来乍到，理解竟如此深刻，日后定要继续钻研。”

而李公子依旧无精打采，斜靠椅背，手指随意敲打桌面，眼神游离。

夫子察觉，突然发问：“李公子，阐述‘兼爱’含义。”

李公子慌乱起身，支支吾吾说不出话。夫子不满斥道：“坐下好好听，莫再分心。”

李公子满脸通红，懊恼坐下。

课堂上的探讨让凌尘思绪万千。

“墨家的‘兼爱’‘非攻’，看似美好却难以实现，可这与我所处的循环困境是否存在某种联系？

若将‘兼爱’理念用于打破这重复，从自身出发，以爱与理解去对待身边一切。

包括这看似枯燥重复的学习生活，是否会有所改变？但这种想法是否太过天真？”

凌尘内心十分纠结，一方面觉得这或许是打破试炼规则的契机，另一方面