区的家长不乐意，觉得占用了他们孩子的资源。名校的老师呢，支教积极性也不高，毕竟……待遇和环境都差了一大截。”

“所以，你的结论是，这事儿难办，基本无解，对吗？”

曲元明的声音冷了下来。

“不不不，市长，我不是这个意思！”

胡为民吓了一跳。

“我的意思是，需要时间，需要一个循序渐进的过程，不能一蹴而就……”

曲元明笑了。

“胡局长，我这里有份孟秘书昨天连夜整理出来的东西，你也看看。”

他将一沓a4纸推了过去。

胡为民疑惑地接过来。

只看了一眼，脸色就变了。

是一张表格。

表格的左边，是市一中、市实验小学等五所顶尖名校的名字。

右边，是五所新城区和乡镇学校的名字。

中间，是数据对比。

高级教师数量：128vs3。

近三年市级以上荣誉获得者：215人次vs0。

专项科研经费：3200万vs15万。

“胡局长，你告诉我，什么叫循序渐进？”

曲元明的食指在表格上重重一点。

“让一个孩子，从一年级等到六年级毕业，都等不来一个合格的英语老师，这也叫循序渐进？让新城区的家长，为了孩子上学，掏空六个钱包去买老破小，这也叫循序渐进？”

“我……”

胡为民张口结舌。

“你不用解释。”

曲元明摆摆手。

“我今天找你来，不是听你诉苦，也不是追究谁的责任。我只想问你一个问题。”

“如果你是我，你想解决这个问题，该怎么做？”

胡为民开口。

“市长，我认为，关键还是在人。教师是教育的核心。要解决问题，就必须让优秀的教师流动起来。”

“怎么流？”

曲元明追问。

“强制轮岗。”

胡为民咬了咬牙。

“以三年为一个周期，规定所有在编教师，特别是高级、特级教师，必须有至少一年的基层或薄弱学校任教经历。这个经历，要跟职称评定、评优评先、职务晋升，直接挂钩！”

曲元明听完，久久没有说话。

许久，曲元明才开口。

“这个