划过纸张的沙沙声和偶尔的会心低叹。

黄政听得极为专注。他发现，周教授讲的许多观点，与自己之前在隆海摸着石头过河、甚至有些“野路子”的实践，竟然有很多暗合之处。

比如“问题导向”、“底线思维”、“系统观念”、“钉钉子精神”……这些在隆海应对复杂局面、推动改革发展时，他几乎是不自觉地运用了。

此刻听到系统的理论阐述，有种豁然开朗、拨云见日的感觉。

他飞快地记录着要点，同时在笔记本边缘写下自己实践中的对应案例和感悟。

讲座持续了两个半小时，中间休息十分钟。

休息时，不少学员围到讲台前向周教授请教。

黄政没有往前挤，他在座位上快速回顾刚才的笔记，消化吸收。

后排传来低声交谈。是王总和另外两个不认识的学员。

“……周教授讲得是好，就是有点太理想化了。‘钉钉子精神’？下面实际情况复杂得很，有时候钉子还没钉下去，阻力就先来了。”一个声音说道。

“是啊，理论是理论，实践是实践。有些事，不是光讲方法就行的。”王总附和道，声音不大，但足够附近几个人听到。

黄政笔下未停，仿佛没有听见。

讲座后半程，周教授开始讲“调查研究是谋事之基、成事之道”。

并重点阐述了“四不两直”（不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、直插现场）调研方法的精髓和意义。

他结合自己年轻时在基层调研的经历，讲得生动具体。

这时，周教授忽然话锋一转，目光扫过全场：

（“方法论不是空中楼阁，最终要落到解决实际问题上。

我听说，我们这期班里，就有来自基层一线、在复杂困难局面下打开工作新局面的同志。

比如，西山省隆海县的黄政同学。”）

唰的一下，几乎全场的目光再次聚焦到黄政身上。

黄政心头一凛，坐直了身体。

周教授脸上带着温和的笑意，看向黄政的方向：

（“黄政同学，我看了你的简要材料。隆海县之前的情况，我也略有耳闻。

你能在较短时间内稳定局面，推动发展，想必对调查研究、问题导向有一些切身体会。

能不能结合你之前在隆海的工作，简单谈谈，你是如何运用今天讲到的一些方法论，去发现真问题、