子就看出了差别。没错，我们的作息时间，都是按照秒来计算的。”

按照秒来计算？体育比赛时间也未必掐得这么紧吧。

“二哥，带着我们到处走走。”

“好，先去学生宿舍看看。”

一进学生宿舍，也是一个倒计时牌子，牌子上面，是一个横幅。

“你的父母就是个农民，他们没有能力帮助你。要想有个好前程，只能靠你自己。”

往里面走，走廊里也到处都是标语。

“知识改变命运”。

“心有多大，你的舞台就有多大。”

这两条，应该是启发式的。

“你没有靠山，没有背景，没有城市户口，但是你有聪明的头脑。要想在城里立足，只能学习，学习，再学习，考上大学。”

这一条属于对比的句式。

“你愿意跟你的长辈们一样，一辈子面朝黄土背朝天吗？”

这个是警戒句式。

“世界那么大，城市那么多，你不想去看看吗？”

“你想挎着一个漂亮的城市姑娘，在公园里来一场浪漫的恋爱么？”

这个就带有引诱的成分了，能勾起农村小子那份儿浪漫的幻想。

“你是愿意跟白马王子花前月下，还是跟一个浑身汗臭的傻小子钻玉米地？”

这个是对比加反问，显然是给女生看的。

“我说二哥，激励孩子们行，但是这个是不是有歧视农民的嫌疑啊？”

这些标语的思路，都来自李虎城的方案，但是李虎城也没有这么写。

没想到老师们竟然比他还激进、直白。

“是有歧视的嫌疑，但是这样才有才有冲击力，才能从内心里震撼他们的心灵，召唤出他们奋斗的原始动力。”

一路看下来，给李虎城的感觉，这些标语既有对于城市的向往，但是潜意识当中，也有一种隐隐约约对于城市的仇恨。

给人的感觉，就是城市人天生高农村人一等，需要这些孩子去征服城市。

“二哥，激发孩子们的斗志没错，但是有些标语，有歧视农村出身，仇恨城市的嫌疑。过于激进。我建议你们梳理一下，改一改。”

十几岁的中学生，正是三观形成的关键时期，此时如果没有正确引导，将来就容易走上偏激之路。

奋斗没错，但是学校单纯灌输这种有丛林法倾向的理念，就不太合适。

“这个