命的学习，那些留洋有知识基础的则开始进入研究所跟随那些科学家学习知识。

同时大量的学校还是被建立起来，在清莱地区，和东枝以及密支那这种山地平原面积比较大的区域，几乎每隔二十里就会有着一个完整的教育体系，从启蒙的小学，到初中高中大学，一切都有，那些被雇佣的忧太教师在这里教授那些适龄儿童。

在这场独立军开动的教育计划之中，足有三千万六岁到十七岁的少年进入学校，当然这也给独立军带来了很大的负担，毕竟十六七岁本身已经能够成为合格的兵员或者工人了。

但是在邓阳看来，没有学习到知识，那么绝对不可能成为多么有用的人才，十二岁以上的孩子都送去了职业学校，他们需要一年左右的时间去跟着外国技师学习车床以及各种其他工具的使用。

十岁以下的孩子则进入学校，在这里邓阳抛弃了长久以来的应试教育，也抛弃了后世那种全方位的教育模式。

小学基础知识，邓阳没有放松，全面按照后世的方法来，初中的时候，数学加入其中，和后世一样进行全方位的教育，但是去除了高难度集合还有代数，高等几何和代数是需要选修的。

毕竟在邓阳看来，代数和几何对于孩子来说实在是太难了，而且当进入社会之后这些东西也有可能没有任何的用处。

高端数学和高端几何代数是给科学研究来做准备的，但是很显然不可能出现那么多的科学家。

而到了高中之后，那就是选修。

基础知识只是基础性的东西，只要你懂得就可以了，比如说你学习外语，那么到时候就可以直接选修外语，中文数学这些东西完全可以不学，术有专攻，没必要贪多不厌。

邓阳要培养的是一个个专业性的人才，你要是学习勘探，那么背诵论语也没有任何的用处，而到了大学考试，自然是根据单科成绩为主，比如说你准备进行科学研究，那么你主要学习的就是将来自己研究什么，研究弹道的那么你几何数学好，单看这两门的成绩，如果你是学历史的那么，就只看你历史的成绩，如果你是准备学习药物医学研究的那么只需要看你的语文成绩。

如果你是选择学习机械方面的自然也就是数学计算问题了。

在这这些方面，邓阳有着自己完整的规划，他要做的就是让所有的学生能够发挥自己的所长，毕竟每一个人都有自己的长处和有点，只是看你能不能开发出来了。

邓阳一直认为，很多人是有天赋的，可能他会成为