“‘知’乃‘行’之始，‘行’乃‘知’的完成！”

“真正意义上的‘知’势必会引发接下来的行动！”

“而在行动中，也必然饱含着‘知’！”

“两者相辅相成，缺一不可！”

“没有行动，就不能称之为真正的‘知’！”

“至于‘知行合一’的学说之所以被提出，依学生浅见，主要是为了控诉当下‘士’之阶级普遍存在的‘知而不行、言行不一’的主流现象！”

“提出‘知心合一’之学说，也是为了纠正此等不正之风！让世人明白所学的理论道德知识亦要切实地落实到实际行动中！从而实现道德和人格的完善和实践！”

“教授。”

“学生亦不知道此番见解是否正确。”

“还请教授斧正。”

方子期恭敬道。

而此刻的刘青芝已经怔在那了。

此等学说……

不就是他内心最真实的声音吗？

当初多少清流高管、多少大儒雅士尚且一知半解！

没想到竟被一个孩子如此精准地道了出来。

刘青芝看向方子期的目光逐渐变得热络。

知己！

人生能得一知己，死而无憾矣！

学问不在年高！

知己亦然！

“那你可知‘心即学’的学说对个人道德修养和修身齐家治国平天下之间有什么内在联系？”

“还有‘知行合一’……”

……

刘青芝的考教之心愈甚！

甚至到了后面，已经不单单是考教了。

而是他同方子期开始辩论起了对心学的各自观点。

两人时而意见相左，时而意见统一。

但是辩到最后，都能达成共识。

这一辩论，悄无声息间，两个时辰就过去了。

“子期！”

“好！”

“极好！”

“你在心学上的研究，已非常人所能及！”

“不愧是八岁就能夺得院试案首的神童！”

“果真不凡！”

“子期！”

“今日能同你辨经，吾实在畅快！”

“你若有闲暇，就来这小院寻我！”

“若对学问有什么不解之处，尽可来问我！”

“老夫虽不才，然…指点