亩清丈与税收计算。

郑明远看着那些十来岁的孩子，人还没算盘高，小手却在算盘上拨得噼啪作响，快得带出了残影。黑板上，一道关于“王家有坡地三分，水田六分，张家有沙地八分，按照朝廷新税法，两家各应缴粮几何”的题目，他还在心算，那些孩子已经异口同声地报出了精确到“合”的答案。

他第一次发现，原来“数字”这种东西，并非只是经典里的一个冰冷符号，它与万民生计的关联，竟是如此紧密而直接。

第二堂课，他去了工地。这里是景云学堂的“营造学”课堂。

没有课桌，没有笔墨，学生们和工匠混在一起，人人脚上都沾着泥。王景就是这里的总教习，他嗓门洪亮，指着一张巨大的图纸，正和一群青年争论着什么。

“不行！这个角度的水闸，泄洪时水流太急，会冲垮下游的堤坝！”

“可若角度太缓，泥沙淤积会更严重，不出三年，河道就得重挖！”

郑明远站在一旁，听得云里雾里，却又震撼不已。他一生参加过无数次文会，见过饱学之士们为了一个字、一个典故的解读，引经据典，争得面红耳赤。可眼前的这场争论，没有一句废话，每一个字都关系着河水的流向，关系着数万亩良田的收成，关系着无数百姓的生死。

他过去鄙夷的“术”，背后竟蕴含着如此严谨、如此性命攸关的“理”。

这天傍晚，郑明远看到王景独自一人蹲在一条水渠边，借着火把的光，用泥巴和木片搭建着一个简陋的水闸模型，又引来渠水反复冲刷，观察着水流的变化，嘴里念念有词。他身边，还跟着几个不肯离去的年轻学生，认真地做着记录。

郑明远走了过去，看着这个浑身泥土、双手布满老茧的男人，心中翻涌着一种复杂的情绪。他忍不住问道：“王先生，为一区区水闸，何至如此？”

王景抬起头，抹了把脸上的汗，露出一口白牙，笑容朴实而有力。

他指了指远处奔流不息的云江，又指了指身后灯火点点的县城，沉声说道：

“郑老先生，圣人的道理，在书本里。而我们的道理，在这山川河流，在万民生计里。”

这句话，如同一道惊雷，在郑明远的脑海中轰然炸响。

他踉跄着后退两步，呆立在原地。

圣人的道理在书本里，他们的道理，在山川河流，在万民生计里……

他没有反驳，也无力反驳。他一生追求的“修身齐家治国平天下”，难道