战指挥考核，凭借苏铭在理论中展现出的灵性，或许还有一线胜机。

但加入了装甲单位，情况就复杂了无数倍。

防守方占据地利，又有坦克作为坚固的机动支撑点，防御强度可不是简单叠加。

进攻方虽有人数和装甲数量优势，但在巷战环境下，这些优势被极大削弱，甚至可能变成负担。

“难度确实大。”方振华少将目光沉静，“只要他输得不是太难看，在考核设置的各个项目点上，该展现的指挥素养都展现了，该做的尝试都做了，哪怕最终战败，我也会给他通过。”

他刻意提高难度，本意就是为了探探苏铭的潜力底线。

理论答卷那么惊艳，他想知道这份惊艳能否延伸到实战指挥中。

他心中自有一杆秤，不要求苏铭真的能打赢这场近乎不可能的仗，只要求他展现出符合甚至超越其军衔和学历的指挥能力与战术思维。

“就算这样让你给过了，恐怕也会引来不少非议和闲话，你这是平白给他树敌添麻烦啊。”赵元通提醒道。

方振华语气平淡却坚定：

“想成为一名真正优秀的、尤其是装甲兵指挥官。”

“如果连这点质疑和压力都承受不住，心态轻易就崩了，那么无论他个人有多聪明，天赋多高，未来的成就也注定有限。”

“温室里养不出能经风雨的将才。”

赵元通闻言，不再多说。

方振华是真正带过重装部队、打过硬仗、又培养出优秀继任者的老牌将领，在装甲兵指挥与人才培养方面，他的见解和决断，在陆院无人能出其右。

就在这时，他们看到进攻方开始了具体行动。

“坦克a组，按计划，机动至预设阵地a1至a4坐标点，抵达后以一字阵型展开，车体间隔保持30米。”

“坦克b组，沿西南方向7号迂回路线，保持无线电静默，全速向穿插点前进。”

“步兵第一突击队，跟随工兵小组，于e6区域待命，等待火力准备信号。”

“侦察小组前出，隐蔽渗透至f区，建立前沿观察哨，随时报告敌核心区动态。”

“”

在苏铭清晰而连贯的命令下，进攻方的学员们迅速而有序地行动起来。

整个调动过程忙而不乱，显示出良好的训练基础和指挥效率。

然而，两位院长很快发现了不寻常之处。

“咦？这小子在干什么？