透视感。

这一手漂亮的军事快速绘图作业，顿时让几人心生佩服：这位苏铭中尉，难道还专门学过绘画或工程制图？

苏铭用笔尖点着草图：

“就拿这座发电厂举例。”

“如果在这里的顶部制高点部署一个两人狙击小组。”

“至少可以有效控制东西向主干道、以及南北两条支路的交汇区域，形成交叉火力视野”

他话未说完，就看到身旁两名班排长已经下意识地掏出了随身携带的小笔记本和笔，准备记录。

“谁让你们把笔记本拿出来的？”苏铭眉头一皱，语气严肃起来。

“啊？”几人一怔，有些茫然。

好记性不如烂笔头，这么详细的部署，不记下来怕忘啊。

苏铭指了指自己的太阳穴：

“作战部署，靠的是这里。”

“而不是纸笔！一旦真实战场环境，你们笔记本上记录的任何内容，都有可能在你们阵亡、负伤或遭遇突发情况时，落入敌手，从而暴露我方完整的作战意图和部署细节！”

“你们身为一线指挥员，谁能保证自己在枪林弹雨中绝对不会倒下？笔记本绝对不会遗失？”

苏铭一连串的反问，如同冷水泼面，让几名班排长瞬间清醒，哑口无言。

他们意识到，自己和平时期的学习习惯，与实战要求存在巨大差距。

苏铭说的，是血淋淋的战场现实。

可不记下来，复杂的部署真的容易记混记漏，届时指挥肯定出错。

苏铭的语气缓和下来，带着一种传授经验的意味：

“你们作为班排长，其实不必把指挥压力想象得过于巨大。”

“只需要牢记三点。”

“第一，理解并记住我这次作战行动的整体核心意图是什么。”

“第二，明确你们自己所负责的班或排，在此次行动中承担的具体任务和职能是什么。”

“第三，清楚你们的任务，与相邻或配合的其他班排任务之间，如何衔接与协同。”

“把握住这三点，无论战场上出现什么意外变化，你们都能迅速判断出，自己当下最应该做什么，该如何配合全局。”

这番话，如同醍醐灌顶，让几名年轻的军官学员眼前豁然开朗，脸上浮现出惊喜和恍然的神情。

作为进修学员，毕业后他们大多将担任排长或副连长，实战指挥经验几乎空白。