德拉科身上，停留了半秒，几乎难以察觉地微微颔首。

尽管不情愿，但没人敢公然违抗这位敢把学生送进阿兹卡班的调查官。

从这天开始，霍格沃茨城堡里时常能看到学生们一尤其是高年级学生——

皱着眉头，在自己的行李和宿舍里翻箱倒柜，抱出一摞摞泛黄、卷边的羊皮纸。

公共休息室里弥漫着一股陈年羊皮纸和灰尘的味道，夹杂着抱怨和偶尔找到关键作业时如释重负的叹息。

而乌姆里奇，则笑眯眯地坐在她那装饰着蕾丝边和猫咪盘子的粉红色办公室里，指挥着一个人一德拉科&183;马尔福—负责接收和清点送来的作业，并在羊皮纸堆初步堆积后召唤他。

「哦，亲爱的德拉科，」她会用那种故作亲切的语调说，「你看起来是如此的可靠和能干。」

「能请你帮我把这些珍贵的教学资料，按照年级和班级初步分类整理吗？」

「这能节省我很多宝贵的时间，让我能更专注于工作。」她说着，手挥向那几乎堆成小山的羊皮纸堆，脸上是十足的信任和期待。

马尔福起初有些愕然，随即在乌姆里奇那意味深长的目光中，似乎明白了什么。

这是一种「考验」？

抑或是「信任」的表示？

他想起父亲「保持警惕，一切如常」的指示，但又觉得这或许是个表现的机会，一个靠近权力中心的信号。

于是，他只能压下心中的疑惑，挽起袖子，在一堆堆散发着陈年墨水味和灰尘气息的羊皮纸中，充当起了免费的、高级的搬运工和整理员。

好不容易忙完，邓布利多来了，带来了一套梅林系统专用的扫描录入文字资料的设备。

将历年作业录入梅林系统进行分析，这是全面评估教学历史与学生学习轨迹的好方法。

别的教授计划圣诞假期后开始，没想到乌姆里奇快了所有人一步。

邓布利多想来，既然乌姆里奇开始干活了，其他人也别闲着，不等年后了，忙完了好过年。

在接下来的校长与各院院长的例行会议上，校长温和地提议：「既然多洛雷斯已经开始利用梅林系统分析黑魔法防御术的历史数据，我认为，其他科目也不妨效仿。」

「这或许能帮助我们更科学地审视我们的教学成果与不足。」

麦格教授对此表示谨慎的赞同，她早就在试用时试过系统地分析学生们在变形术上的共性难点，只是有一些事耽搁了