部’这个身份。”]

“好，下面我们开始正式上课。”何教授翻开讲义，开始了深入浅出的讲解。

他从国际共产主义运动史讲到中国特色社会主义的探索历程。

从“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个根本问题，讲到社会主义初级阶段理论、改革开放的伟大决策。

他不仅讲理论本身，更注重分析理论产生的时代背景、实践基础及其指导意义，引经据典，数据详实，案例生动，将看似枯燥的理论课讲得引人入胜。

黄政听得格外认真。他虽然在清华打下了良好的理科基础，但对如此系统、深入的政治理论学习还是第一次。

何教授的讲解，仿佛为他打开了一扇新的窗户，让他过去在基层实践中遇到的许多困惑，比如如何处理发展与稳定、效率与公平、局部与全局的关系，在理论层面找到了依据和指引。

他飞快地记录着笔记，感觉头脑中被注入了一种强大的思想武器。

郑平、李依辉等人也同样全神贯注。到了他们这个层级，越来越感受到理论指导实践的重要性，何教授的课正好切中了他们的需求。

上午的课程在充实中结束。

何教授最后布置了阅读书目和思考题，要求大家结合本职工作，撰写一篇关于“如何在基层工作中更好地坚持和体现以经济建设为中心与四项基本原则相统一”的心得体会。

下午的课程是政治素养课，由班主任麦燕亲自讲授。

与何教授的宏大理论叙事不同，麦燕的课程更侧重于党员干部的个人修养和行为规范。

她从党性修养、宗旨意识、廉洁自律、作风建设等多个方面，结合大量正反两方面的典型案例，深入剖析了党员干部如何在新形势下保持先进性和纯洁性，如何抵御各种风险和诱惑，如何践行全心全意为人民服务的根本宗旨。

“大家不要以为这些是老生常谈，”麦燕语气凝重，“很多干部出问题，往往不是能力问题，而是政治素养、党性修养出了问题，是在糖衣炮弹面前打了败仗。我们必须时刻反躬自省，守住底线，不越红线。”

她的讲课既有理论高度，又极具现实针对性，如同警钟，在每位学员心中敲响。

晚上，黄政回到宿舍，洗漱完毕，趁着宿舍里其他三人或在看书或在整理笔记，他走到宿舍走廊相对安静的角落，先给杜玲打了电话。

电话几乎是被秒接，传来杜玲雀跃的声音：“黄政！终于等到你的电