好的那拨学生组织起来给他们加课，他们也不是成建制的。」许水韵说，「那些学生正常上课的时间，都还是在自己原来的班上。」

「这个实验班，也可以这样。」李坤说。

「你要在周末和假期给这个班的学生额外安排一些课程？」许水韵问。

「不是。」李坤说，「我是想让其他班主任都看到，张骆他们这个学习小组的搞法，是能正儿八经把大家的成绩给提上去的。」

许水韵却说：「李主任，张骆他们那个学习小组有一个不能忽视的前提，是他们那几个学生，平时关系就很好，他们说是学习小组，其实就是朋友们之间互帮互助，一带二，二带四。你要专门弄成一个班的话，学生们之间不熟，不会有那个效果。」

李坤：「我知道，这一点我知道。」

「那——」

「抛开这一点，他们的学习模式也仍然值得推广。」李坤认真地说，「汪新亮和原思形不是你班上的，你不知道，我跟他们班的老师要过他们最近的作业，包括测试，你知道老师都怎么说吗？进步卓越。这两个上次月考成绩在年级吊车尾的学生，在他们班老师的眼中，已经不再吊车尾了。」

许水韵点头。

「我们班有个许达，就是张骆学习小组的成员，他的作业改变确实也很大。」许水韵说，「看得出来，他写得越来越认真了，是自己写的，不是抄的」

。

「这就是那个学习小组的作用。」李坤说，「它能真的让一群不读书的学生，好歹开始读点书了。」

「但是，李主任。」许水韵沉默了一下，还是决定把自己的真心话说出来，「如果这个效果只有在它是一个没有班主任管理、没有老师插手的学习小组才能实现呢？」

李坤一愣。

许水韵说：「我其实特别支持您做实验班，因为有很多学生跟整体的节奏是不一样的，实验班可以帮吊车尾的学生补补基础，有一些学生因为来自乡镇，他们基础不好，自己学得很幸苦，也跟不上进度，实验班也可以帮一些偏科的学生补补短板，比如张骆这样的。但是，让张骆这个学习小组变成实验班，我真不太看好。」

李坤沉默了。

许水韵听到李坤在电话里的沉默，不禁反思，是不是自己的话说得有点过了。

她知道李坤主任一直是一个很有教育改革精神和理想的教育工作者。

她正要开口找补几句，忽然就听到李坤在电话那边兴奋地说：「