骆说。

好歹吃了你爸买的蛋糕呢。

江晓渔很惊讶，张骆会从等差数列开始讲起，给汪新亮从头到尾演示一道题是怎么一步步推导的。

汪新亮其实听不懂。

但张骆说：「没事，你现在听不懂是正常的，你先背下来，你就把它当历史政治一样背，每天背一道题，背得多了，慢慢就理解了。」

汪新亮震惊不已：「你让我背数学题？」

张骆点头，「是的，因为你现在理解不了，让你直接死记硬背公式，一会儿是计算末项的公式，一会儿是计算和的公式，一会儿又是计算首项的公式，你如果直接背公式，肯定越背越糊涂，你不如就直接背这道题，然后背推导过程，用这道题去理解每一个公式怎么用的，到了相似的题上，你才能灵活套用。」

江晓渔听到张骆这么说，还挺受启发的。

这其实是非常有助于理解的一种方式。

就像用既定的事实去理解一个道理，比纯粹跟你说理要管用得多。

就像跟你说加速度，你可能没有一个清晰的概念。但说到你在下坡骑自行车，你会越骑越快，实感就来了。

江晓渔看着眼前的物理题，忽然就不想死磕了。一道题想了十五分钟都想不出来，说明就是做不出。这个时候不如直接看答案，带着答案再去看这道题，就能知道自己之前做不出的症结在哪。

把这个症结记下来，下次再做不出，直接翻「症结」，看看是不是又卡在了同样的地方。

说起来，每一次学习小组的时候，张骆说到的学习方法，都非常实用。

包括张骆拿出自己学习历史的枝状表—

江晓渔之前学历史，真的就是一章节一章节的知识，一点点掰碎了记下来。

可看着张骆的枝状表，她就意识到，自己那样去学，真不如张骆这样容易理解。事实上，历史考试，难题往往就出在历史逻辑与陷阱里。不能够将历史以系统的思维去梳理的话，就很容易掉入逻辑的陷阱。

张骆下午大半时间就是在帮汪新亮拆题，写步骤，然后督促着他一道一道地默写出来。

汪新亮：「卧槽，我竟然懂了这个等差数列怎么算了。」

他自己一脸震惊。

其实，站在张骆的角度，等差数列就跟小学生数学题一样。

什么叫等差？比如说有三个数字，分别是1、5、9，他们的差都是4，这就叫等差顾名思义，差的数字是相等的