头的机会，6+3九年义务教育念完之后不适合学习的，该工作去工作，少部分可能会上个职业学校之类的。

南盟目前也没必要去普及高中，更别说大学了，高中仍然是高等人才才能上的东西，大学就更全都是人中龙凤了，而且他以后也不打算搞扩招。

英式教育都是贵族教育，说白了还是给有钱人家里孩子准备的，入学要推荐信的那种，学完后学习好的，去英国读剑桥，牛津去，当然，想留在南洋读大学也行，真正的好学生其实是殊途同归的。

学习不好的，最差最差也能去马来亚大学混个大学文凭，确实下限要比日式教育要高得多了。

老实说，郑毅也不知道他这么做到底是对还是不对，整个教育体系之内充斥了太多的日本人，不止是老师，连学生都有那么多的日本人。

尤其是他一口气将新加坡大学和槟城大学的标准拔得那么高，即使再如何的拉偏架，分考卷，学校里的学生也还是会以日恩人为主的。

即使这些日本人按照规定都会退出日籍，并且学习中文，但国籍改变不了骨子里的东西。

王兆松倒是跟郑毅提议，可以考虑至少将本科生的录取卡数限制在一半一半，日本学生在两所学校上学超过一半以上，很容易就出现鸠占鹊巢，尾大不掉的现象。

如果费了这么大的劲将这八所日本大学的师资力量都弄到南洋来，结果上学的还都是日本人，那岂不是搬了个寂寞么？

日本现在确实是挺惨的，但是万一过个几年，日本熬过了现在这个最惨的时候，恢复了正常，那些来南洋上学的日本学生全都回国了怎么办？

就算是退出了日本籍，可万一到时候和南洋的华人不是一条心怎么办？

说到底两个民族之间虽然文化习俗上确实是多有相近相似之处，但血海深仇也是真的。

然而在仔细考虑了一下之后，郑毅还是觉得，不能这么干。

华人学生的整体素质比这个时期的日本学生要弱得多这是事实，但是至少在南洋，华人的基数够大，南盟在南洋为华人所做的教育倾斜，资源上比目前连饭都吃不上的日本本土至少大了几百倍。

让华人学生奋力去追就是了。

嫌弃日本的老师太多，就让华人学生努力的去考师范，郑毅早在抗战之前就已经大量拨款去养师范学校了，本事不够就努力的去学本事，利用规则去限制人家，除了让人家瞧不起，平白制造深层矛盾之外，真正的正向好处其实并不多。